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健康原創短篇

修補過的羽球網

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閱讀故事正本 · 運動主題故事

補助到手後,羽球社先想到新球拍,場地破網與暗處卻影響每一場練習。

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健康原創短篇
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短篇與閱讀導讀

故事起點

羽球社收到一筆小補助,大家在群組貼滿新球拍的照片。負責場地的麗珠把網邊破洞也拍上去,訊息卻很快被購物連結蓋住。星期三,球從破網縫穿過,兩邊為了算不算得分爭了起來;靠牆那塊地板又因燈暗,常看不清落點。

事情的轉折

社長承恩拿著估價單來,原先想一半買球拍、一半補網。麗珠請大家開燈實際站到各個位置,再列出目前共用器材的狀況。有人自備好球拍,有人只能借社團舊拍,但網與照明影響每一場。討論不再從喜歡哪個品牌開始,而是先確認哪些問題會讓場地不能正常使用。

接著的行動

他們依可支用的範圍先更換網,向場館提出照明檢查,再保留一筆借用拍的維修費。想買新拍的人仍有些失望,承恩把第二階段需求記下,沒有說共用修好就等於每人都有新器材。麗珠和兩位社員排了簡單巡查,避免場務永遠只留給同一個人。

故事結尾

新網架起來那晚,沒有人需要為破洞重算比分。借舊拍的阿凱打完,把拍柄鬆動的狀況寫進紀錄,不再只是塞回袋裡。承恩收起最早的購物截圖,翻到下一頁預算;麗珠關燈前,身旁多了兩個一起檢查場地的人。

一段文字可以怎樣共讀

使用「祕書的難言之隱」作相關閱讀索引時,比較細節的排列能看見敘述把重點放在哪裡;也讓提問成為理解他人的邀請。 以「調整目標之前如何回看過程」作為共讀的起點,提出不同意見以前不妨重述對方的理由;使簡單的提問能承載更細膩的觀察。 遇到「調整目標之前如何回看過程」值得多問一句,先看眼前有哪些資源再討論下一步行動;從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 從「團隊成員對配合時機的理解」提出一個小問題,先談具體的情境有助於減少籠統的評語;也讓自己的觀點有被檢查的可能。 選擇「調整目標之前如何回看過程」當作讀後話題,讓每個人都有機會說出自己在意的細節;也能提醒大家先理解問題再提出辦法。

記下一項可以查看的線索

討論「把拍柄鬆動的狀況寫進紀錄」這部分時,分辨願意開始嘗試與已經完全做好的差別;從而讓彼此更容易理解意見的來處。 把「把拍柄鬆動的狀況寫進紀錄」放回上下文,試著找出一處會讓原本看法需要調整的細節;從而維持對未知部分應有的謹慎。 循著「承恩把第二階段需求記下」檢查理解,可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排;讓敘述中的細微轉折不輕易被略過。 細讀「負責場地的麗珠把網邊破洞也拍上去」這一處時,別急著把一時的表現當作永遠不變的性格;讓改變想法成為可以說明的過程。 分享「身旁多了兩個一起檢查場地的人」引起的疑問,比較人物可選的辦法時也要保留其現實限制;讓解讀仍有回到原文檢查的路徑。 理解「他們依可支用的範圍先更換網」需要放慢速度,先理解人物目前能做到的範圍再提出讀後建議;也提醒自己暫時的答案並非定論。

讓一句感想帶著具體理由

閱讀告一段落後先分清內容與個人感受,可以問一項做法是在回應需要還是在回應猜測;從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 提問不妨從能在原文找到答案的小事開始,不妨追問一個合理的辦法是否也能被他人理解;也讓後來的理解不抹去先前的困惑。 小組可以把相同問題合在一起慢慢討論,可以用簡短筆記留下想法改變前後的理由;使肯定與疑問都能找到合適的表達方式。 交換筆記前先讓每人完成自己的想法,可以留意一項選擇是否讓其他人也有回應空間;把好奇心放在具體而可追問的問題上。

延伸閱讀

  • 自己記下的成績:選此篇作討論材料時可關注「而不是把較慢的數字刪掉」,試把抽象感受換成對某個具體字句的說明;讓同伴能循著理由提出新的回應。
  • 第一次走完的步道:由「卻不知道返回車站需要多久」進入本篇適合慢慢交換想法,試從行動需要付出的時間理解選擇的難處;讓每個人的發現都能被仔細聽見。
  • 球場邊的替補席:試讀這篇時請留意「兩人都沒有按杯子」的敘述位置,別把沒有立刻回答等同於沒有認真思考;從而維持對未知部分應有的謹慎。